Lo spazio e i materiali riflessi di un pensiero pedagogico
Lo spazio, ovvero il luogo che abita le relazioni educative, inizia da un pensiero adulto che lo predispone, per accogliere e favorire il benessere di chi lo vive; partendo dalla cura, per evolvere nell’allestimento, insieme ai bambini, di centri di interesse che aprono curiosità e processi di apprendimento”. Il bambino diventa perciò protagonista di questa “opera di architettura”, portando materiali, “tesori” che muovono la sua curiosità esplorativa. Flessibilità e cambiamento definiscono il ritmo della nostra scuola, dentro una cadenza precisa segnata da “routine e dall’alternarsi di luoghi come: il bagno, la cameretta, la stanza di appartenenza, il giardino…; luoghi di passaggio che i bambini aprono e chiudono, tenendo fili di continuità, accompagnati da un pensiero adulto
Desideriamo uno spazio…
- che promuova l’autonomia e favorisca l’apprendimento:
- che favorisca le relazioni
- rassicurante ma, allo stesso tempo, flessibile e trasformabile
- raccolto e protettivo
- predisposto ad angoli di gioco e creazione
- che favorisca la narrazione e il bisogno di raccontarsi dei bambini
Gli spazi della nostra scuola sono:
- 2 Sezioni
- la stanza delle “nanne” e del riposo
- angolo biblioteca
- cortile esterno in ciottolato con ampio giardino
- stanza Atelier e della Psicomotricità
- cucina interna
- segreteria e ufficio
- giardino
Spazio dell'accoglienza
Spazio dell'ascolto
Spazio del pranzo
Spazio della cura di sè
Spazio delle esperienze
Spazio del sonno
Spazio del ricongiungimento
Cortile e Giardino
Lo spazio esterno è ampio ed accogliente. La scuola gode di un cortile pavimentato ed un prato con strutture di gioco fisse e altre mobili.
La posizione particolarmente felice della scuola favorisce il contatto con la natura. La verdeggiante collina circostante e la vicinanza di una fattoria diventano spesso meta di piacevoli passeggiate all’aria aperta.
Cucina interna
Il servizio mensa viene gestito internamente alla Scuola. Grazie alla disponibilità di una moderna cucina attrezzata, gli alimenti, sempre freschi, vengono cucinati ogni giorno dalla nostra cuoca Mariangela.
La cucina è particolarmente curata, l’alimentazione è programmata mensilmente secondo le indicazioni fornite dall’ASL, garantendo l’omogeneità dell’apporto nutrizionale e il rispetto di eventuali intolleranze alimentari. Il menù è ben variegato, diversificato e ben distribuito nell’arco della settimana.
Nella nostra scuola viene data particolare importanza alla corretta alimentazione, garantendo ai bambini un tempo disteso per pranzare e gustare il momento dei pasti senza fretta.
Il tempo nella scuola come opportunità di apprendimento
Davanti al rischio, sempre presente, di accelerare e di non rispettare i tempi di ambientamento, conoscenza, apprendimento dei bambini, occorre trovare il coraggio di “perdere tempo”… Perdere tempo per parlare insieme, ascoltarsi, riflettere, per scoprire ed apprezzare la preziosità delle piccole cose. Per giocare, camminare, crescere, ma soprattutto per guadagnare tempo, perché la velocità s’impara nella lentezza. Il tempo scuola, cadenzato da routine, gioco, apprendimenti ed esperienze di vario tipo, è occasione per lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, delle competenze e della cittadinanza. Nella Scuola “Angeli Custodi” le insegnanti prestano particolare cura:
- ad applicare il principio della gradualità;
- ad organizzare la giornata a partire dalle routine, in modo da consolidare la capacità di previsione e di azione autonoma dei bambini;
- ad utilizzare un criterio di continuità, accompagnando i bambini a ritrovare un filo rosso tra le diverse esperienze della giornata;
- ad introdurre e a lasciar accadere all’interno delle giornate elementi di discontinuità, a quindi flessibilità, che possano offrire fondamentali elementi generativi di ricerche, di nuove sperimentazioni, domande, emozioni, processi di apprendimento.
